Blockchain : former les ingénieurs de demain

Notre premier challenge était de créer une formation théorique. Travailler sur cette technologie relativement jeune et aux applications disruptives apporte des convictions et des idées fortes sur ce que la blockchain peut faire, mais aussi et surtout sur ce qu’elle ne peut pas faire. Les implications de la mise en place d’un tel système distribué ont plus d’impacts sur les organisations et les personnes que la technologie en elle-même sur les systèmes d’information. Pour autant, face à un public étudiant, il convient de regarder de près les composantes techniques de la blockchain pour en saisir l’intérêt.

De nombreuses idées à faire passer, sur des thèmes très vastes et variés, de la plus petite brique technique à la conduite du changement, en passant par des concepts complexes, la gouvernance…​

Formaliser et organiser ces idées en thèmes, les articuler de manière logique et fluide, en détaillant les concepts sans forcément entrer trop en détails dans l’implémentation, s’adapter aux connaissances supposées d’étudiants que l’on ne connaît pas…​ Autant de challenges à relever, mais non sans intérêt : c’est bel et bien le meilleur moyen de se rendre compte des concepts que l’on maitrise et de ceux qui méritent que l’on s’y attarde.

Grâce à de nombreuses présentations « à blanc » du support face aux collègues, on fait émerger les questions qui subsistent, les passages trop rapides sur des points complexes et, surtout, il devient possible de roder une première version du discours qui se doit de rester interactif et illustré pour intéresser.

Après une première édition de la formation en conditions réelles, face à des étudiants qui semblent intéressés et posent des dizaines de questions, nous ne comptions pas en rester là. L’objectif était de passer d’une formation basique à un parcours complet couvrant plusieurs technologies de Blockchain et DLT, à destination de nos clients.

Il est clair qu’une formation sur un sujet aussi mouvant doit rester vivante et évolutive, même si cela suppose un investissement constant.

C’est ainsi que les étudiants de la promotion 2020 ont bénéficié d’une formation largement revue, telle que nous la délivrons à nos clients ou lors de BBL.

Pour éviter la perte de spontanéité et la routine, j’essaye de changer au moins un slide par présentation, de toujours adapter le contenu au public ou à la durée, voire de prendre des angles très différents, comme à l’https://www.esgi.fr/[ESGI^] (une école d’informatique) où le thème était « Blockchain : des métiers pour tous ».

Adapter son discours au public est indispensable : face à un public très haut niveau et fonctionnel on survole les aspects techniques, tandis que face à des développeurs il convient souvent de descendre dans les entrailles de la blockchain, pour évoquer les algorithmes de consensus, etc.

Sans en avoir la consigne directe de la part de l’EPF, nous souhaitions limiter le temps de présentation théorique pour accorder du temps à la pratique.

De manière à rester relativement abordables et en accord avec une idée de réelle décentralisation, nous avons choisi dans un premier temps de nous concentrer sur Ethereum, probablement la blockchain la plus accessible.

Mais par où commencer ?

Nous étions venus pour transmettre des connaissances, mais aussi pour bénéficier des enseignements que des étudiants ont à transmettre. En mettant en place un climat de confiance (facilité lorsque l’on sort de la même école), il devient possible de récolter des avis francs et des idées d’amélioration au plus près du terrain.

Sur ces journées de formation, si la balance théorie / pratique a paru bonne, les difficultés rencontrées dans le développement web ont plombé le ressenti des étudiants.

Nul doute que nous prenons en compte ces problèmes pour tenter de les effacer lors de la prochaine session. Par exemple en fournissant plus de tests unitaires qui guident de manière plus stricte, ou une interface web attrayante plus satisfaisante pour tous.

Retrouvez la vidéo de présentation de ces formations auprès des étudiants de l’EPF réalisée par Talan :

Au-delà de ces formations ponctuelles de quelques jours en 4e et 5e années, Talan Labs s’est aussi lancé dans l’accompagnement d’un groupe de projet plus restreint (5 en 2018/2019 puis 8 en 2019/2020), toujours sur la thématique de la blockchain.

C’est l’objet d’un autre article !

Cet article a initialement été publié sur Medium.